¿La danza cómo estrategia de desarrollo de la capacidad coordinativa (ritmo) en el deporte?

En el presente capítulo, abordaremos toda la conceptualización y los estudios realizados a nivel mundial, nacional y local referente al tema específico de esta investigación de igual manera abordaremos la problemática de nuestra investigación el por qué se quiere evidenciar a través de la danza para mejorar las capacidades coordinativas específicas como lo es el ritmo, enfocado en el deporte

La danza como factor integrador en alumnos con NEE

El presente trabajo reflexiona sobre los efectos que se producen en el alumnado con necesidades educativas especiales cuando tienen acceso a actividades artísticas como la danza. Se demuestra la relación que existe entre su práctica y el incremento de sus niveles de auto concepto, habilidad física, auto concepto social y emocional, fomentando la autoestima global y evaluando la mejora de la calidad de vida. Atendiendo a las múltiples posibilidades que ofrece el Arte para la formación en las aulas y en especial en estos alumnos/as, se demostrará la mejora de su estado físico, emocional e intelectual y el reconocimiento de emociones. La danza y sus efectos serán la base de investigación para determinar el desarrollo integral, posibilitando la formación continua, la capacidad sensorial y motora. También se analiza sobre la Arte terapia en la educación emocional, facilitando la participación de todo el alumnado y ofreciendo mayor autonomía. La danza más allá del arte es una herramienta eficaz para alcanzar logros y adquirir experiencias. La revisión de diferentes publicaciones centradas en el tema servirá para afianzar la importancia de la herramienta vital que nos propicia la danza en el desarrollo físico, cognitivo y su virtud integradora. Gracias al Arte se consigue cambiar la visión que puede existir sobre estas personas y de su poder para habilitarlas e integrarlas. Basándonos en principios metodológicos, la danza consigue el desarrollo físico, psíquico, intelectual, multicultural, se logra una forma de expresión, de comunicación y creación, siendo también un recurso para la atención a la diversidadEl present treball reflexiona sobre els efectes que es produeixen en l'alumnat amb necessitats educatives especials quan tenen accés a activitats artístiques com la dansa, es demostra la relació que existeix entre la seua pràctica i l'increment dels seus nivells d'auto concepte, habilitat física, auto concepte social i emocional, fomentant l'autoestima global i avaluant la millora de la qualitat de vida. Ateses les múltiples possibilitats que ofereix l'Art per a la formació a les aules i especialment en aquests alumnes/as, es demostrarà la millora del seu estat físic, emocional i intel·lectual i el reconeixement d'emocions. La dansa i els seus efectes seran la base d'investigació per a determinar el desenvolupament integral, possibilitant la formació contínua, la capacitat sensorial i motora. També s'analitza sobre l'Art teràpia en l'educació emocional, facilitant la participació de tot l'alumnat i oferint major autonomia. La dansa més enllà de l'art és una eina eficaç per a aconseguir assoliments i adquirir experiències. La revisió de diferents publicacions centrades en el tema servirà per a afermar la importància de l'eina vital que ens propicia la dansa en el desenvolupament físic, cognitiu i la seua virtut integradora. Gràcies a l'art s'aconsegueix canviar la visió que pot existir sobre aquestes persones i del seu poder per a habilitar-les i integrar-les. Basant-nos en principis metodològics, la dansa aconsegueix el desenvolupament físic, psíquic, intel·lectual, multicultural, s'aconsegueix una forma d'expressió, de comunicació i creació, sent també un recurs per a l'atenció a la diversitat.This document reflects on the effects produced in students with special educational needs when they have access to artistic activities such as dance, demonstrating the relationship between its practice and the increase in their levels of self-concept, physical ability, social and emotional self-concept, promoting global self-esteem and evaluating the improvement of quality of life. Considering the multiple possibilities that art offers for training in the classroom and especially in these pupils, the improvement of their physical, emotional, and intellectual state and the recognition of emotions will be demonstrated. Dance and its effects will be the basis of research to determine the holistic development, enabling further education, sensory and motor skills. Art therapy is also analyzed in emotional education, facilitating the participation of all pupils, and offering greater autonomy. Dance beyond art is an effective tool for achievement and experience. The review of different publications on the subject will serve to reinforce the importance of the vital tool that dance provides us with in physical and cognitive development and its integrating virtue. Thanks to art, it is possible to change the vision that may exist about these people and its power to enable and integrate them. Based on methodological principles, dance achieves physical, psychological, intellectual, multicultural development, a form of expression, communication, and creation, and is also a resource for the attention to diversity.Educació

Aportes del deporte adapatado como estrategia para la población en condición de discapacidad hacia la inclusión social.

El trabajo de grado pretende, establecer los diferentes aportes que el deporte adaptado ha adoptado como estrategia para la población en condición de discapacidad hacia la inclusión social, realizando una revisión bibliografica de los estudios de deporte adaptado a la población en condición de discapacidad para así determinar los diferentes aportes

Capacidades físicas básicas que inciden en la formación de cheerleaders en la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre año lectivo 2013-2014

Determinar las capacidades físicas básicas que influyen para la enseñanza - aprendizaje de los movimientos básicos del cheerlear en estudiantes de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre” de la Ciudad de Ibarra durante el año lectivo 2013-2014.El presente trabajo de investigación tiene por objeto el estudio de las capacidades físicas que inciden en la formación de cheerleaders, para la enseñanza - aprendizaje de los movimientos básicos del cheerleading. Esta investigación se la realizó en la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre” de la ciudad de Ibarra en el año lectivo 2013-2014 con los estudiantes de los Décimos años de Educación Básica y tiene como objetivo general la elaboración de un Video Interactivo para la enseñanza - aprendizaje del cheerleader y el desarrollo de las capacidades físicas básicas, el uso es tanto para profesores como estudiantes para desarrollar movimientos básicos para la preparación de acrobacias fáciles de un grupo de cheerleaders. Este trabajo de investigación tuvo como propósito principal fomentar la práctica del cheerleader como deporte ya que se justifica por su valor educativo y pedagógico. Además se plantearon los siguientes objetivos específicos: Evaluar la condición física de los estudiantes. Analizar las características físicas en el aprendizaje de los elementos acrobáticos de los estudiantes. Elaborar una propuesta alternativa. Para el desarrollo de este trabajo de investigación se tomó en cuenta la teoría cognitiva ya que tiene en claro fundamentos y conceptos con respecto al proceso enseñanza-aprendizaje; para que el estudiante aprenda de manera fácil movimientos acrobáticos con seguridad. Para la elaboración del marco teórico se utilizó numerosas fuentes bibliográficas y documentales; por su lugar de investigación es bibliográfica, de campo, tiende a ser descriptiva y propositiva. Por la modalidad de investigación corresponde a un proyecto factible, la investigación se realizó siguiendo un proceso metodológico permitiendo recopilar información científica y de campo Además se utilizó la técnica de test físicos que se emplearon a los estudiantes de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez de la Torre” como instrumento de recolección de datos, para su análisis e interpretación de resultados obtenidos; mismos que han sido representados de forma escrita, mediante el uso de cuadros y gráficos estadísticos. La propuesta está encaminada al desarrollo de un Video Interactivo que abarcara procesos de enseñanza aprendizaje del cheerleaders, la guía contendrá una serie de gráficos ilustrativos el cual facilitara al docente en el proceso de enseñanza del cheerleader.Licenciatur

La integracion sociocultural en el colegio Juan Francisco Berbeo

el presente trabajo desarrolla elementos relevantes que permiten aplicar procesos de gestión curricular para favorecer la integración sociocultural entre estudiantes, de aula regular y en condición de discapacidad cognitiva, partiendo del principio que los sistemas organizativos y de gestión de las instituciones deben contemplar el desarrollo de estrategias que promuevan los aspectos humanísticos y la socioculturalidad como eje fundamental en el currículo

Propuesta curricular para el área de educación personal social y física del programa de escuela primaria, sección preescolar, en el marco del bachillerato internacional, colegio “Gimnasio Campestre los Cerezos”, Cajicá – Cundinamarca.

Este proyecto, pretende que el currículo de la asignatura de Educación Física cumpla con los estándares de calidad y aprendizaje para que los niños se fortalezcan no solo en valores, sino generando en ellos el amor por el deporte y construyendo una vivencia directa en su rol como estudiantes para construir un ambiente sano y en paz. Esto quiere decir que se realizarán nuevas actividades educativas, las cuales permitan al alumno, poder conocerse mejor, es decir, conocer su cuerpo, sus derechos, sus deberes y sobretodo el cuidado con si mismo) al igual que poder interactuar con el medio ambiente y con la sociedad que lo rodea

Plan de actividades físico-coordinativas sobre el cociente motor grueso en niños de 6 a 10 años

Spa: La presente investigación es de tipo pre experimental de enfoque cuantitativo y corte longitudinal, el problema de estudio se basa en los bajos niveles de coordinación que presentan los niños de 6 a 10 años de la institución educativa Centro Integral el Mundo de los Niños de la ciudad de Tunja, el objetivo fué determinar el efecto de un plan de actividades físico-coordinativos sobre el cociente motor grueso, se enfocaba en implementar un plan de actividades físico-coordinativos para identificar el efecto sobre el cociente motor grueso, evaluando el nivel de coordinación a través del test KTK. Se realiza la aplicación del pretest con el fin de analizar los datos y establecer parámetros iniciales del nivel de la coordinación motriz de los niños, se realiza la implementación del programa de 12 semanas a 40 estudiantes y finalmente el postest para identificar los posibles efectos del programa. El análisis de los resultados revela que: los ejercicios físico-coordinativos desarrollados en las clases de educación física presentan una mejora en el cociente motor grueso, además, por medio del plan de actividades físico-coordinativos se evidenciaron mejoras en el cociente motor grueso en las variables de saltos monopodales 92%, equilibrio en retaguardia 67,5%, trasportación lateral 60%, y saltos laterales 67,5%, se puede concluir que el plan tiene un alto porcentaje de efectividad en la contribución de las capacidades coordinativas específicas en niños de 6 a 10 años.Eng: The present research is of pre-experimental type of quantitative approach and longitudinal cut, the study problem is based on the low levels of coordination presented by children from 6 to 10 years of age of the educational institution Centro Integral el Mundo de los Niños of the city of Tunja, the objective was to determine the effect of a plan of physicalcoordinative activities on the gross motor quotient, it focused on implementing a plan of physical-coordinative activities to identify the effect on the gross motor quotient, evaluating the level of coordination through the KTK test. The application of the pretest is carried out in order to analyze the data and establish initial parameters of the level of motor coordination of the children, the implementation of the 12-week program is carried out to 40 students and finally the posttest to identify the possible effects of the program. The analysis of the results reveals that: the physical-coordinative exercises developed in the physical education classes present an improvement in the gross motor quotient, in addition, through the plan of physical-coordinative activities, improvements in the gross motor quotient were evidenced in the variables of monopodal jumps 92%, balance in the rear 67.5%, lateral transport 60%, and lateral jumps 67.5%, it can be concluded that the plan has a high percentage of effectiveness in the contribution of specific coordination capacities in children from 6 to 10 years old.Bibliografía y webgrafía: páginas 90-100.MaestríaMagister en Pedagogía de la Cultura Físic

Programación didáctica de Educación física para 1º de ESO

Traballo fin de grao (UDC.FCDEF). Ciencias da actividade física e do deporte. Curso 2018/201

Motivation and self-care of the elderly from andragogy: Repercussions on the quality of life through recreational physical activity, involving the family, in the Cañaveral Floridablanca sector

El presente proyecto de grado se realizó en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB, Santander, Colombia, con el objetivo de promover la enseñanza desde la Andragogía, la práctica regular de la actividad física comunitaria, la motivación y el autocuidado para el mejoramiento de la calidad de vida, bienestar de la salud física y mental del adulto mayor en el sector La Pera de Cañaveral. Fue realizado en una comunidad específica seleccionada de adultos mayores, para conocer la percepción que éstos tienen respecto al autocuidado, la motivación, el apoyo familiar durante la realización de actividades pedagógicas, físicas, y lúdicas, apropiadas para aplicar a la población adulta mayor del sector seleccionado, desde la Andragogía como método o ciencia. La metodología empleada obedeció a un enfoque descriptivo de carácter cualitativo, bajo el tipo de investigación acción, mediante el cual se aplicó una entrevista que determinó el contexto ambiental, social y cultural; además se analizaron los comportamientos y actitudes de los adultos mayores. Los resultados dieron respuesta a la pregunta problema, se elaboraron las conclusiones y recomendaciones enmarcadas en la creación y proposición de estrategias pedagógicas adecuadas para que el adulto mayor ejerza su autocuidado, no solo participando en programas de salud física, sino también en su hogar con sus seres queridos, o cuidadores, compartir ese conocimiento con ellos y aplicarlo en su diario vivir, ya que de esto depende su motivación y calidad de vida. En este contexto, la enseñanza se convierte en una actividad socio-educativa donde las actividades pedagógicas se entremezclan con los conocimientos ya adquiridos, las habilidades, actitudes y objetivos a lograr en cada individuo, en la socialización, la integración y la adaptación a la sociedad de manera activa, funcional e independiente pretendiendo mejorar la calidad de vida. La educación puede ser utilizada para minimizar los riesgos de la salud por enfermedades y maximizar la promoción y mejora del bienestar de las personas de manera plena, agradable y tranquila. Además, para que sean valiosas, productivas y participativas en la sociedad de forma autónoma a través del aprendizaje de ejercicios, actividades, posturas y hábitos saludables acordes a la edad de esta población.Resumen ix Abstract x Introducción 11 1. Descripción del problema de investigación 13 1.1 Antecedentes 21 1.1.1 Antecedentes Internacionales 21 1.1.2 Antecedentes Nacionales 25 1.1.3 Antecedentes Locales 27 1.2. Problema de investigación 31 1.3. Limitaciones y delimitaciones 36 1.4 Objetivos 37 1.4.1 Objetivo general 37 1.4.2 Objetivos Específicos 37 1.5 Justificación 37 1.5.1 La actividad física como componente básico y proceso formativo. 38 1.6 Supuestos Cualitativos 40 1.7 Definición de términos 42 2. Marco Teórico 47 2.1 Revisión de la literatura 47 2.1.1 Andragogía 47 2.2 Principios de la acción andragógica 49 2.3 Desde la Educación. 53 2.4 Desde la motivación. 55 2.3 Desde el autocuidado y la actividad física. 57 2.3.1 Educación, autocuidado y la actividad física 58 2.4 Investigaciones Empíricas 70 3. Metodología de la Investigación 77 3.1 Enfoque cualitativo 77 3.2 Tipo de investigación 78 3.3 Población y muestra 79 3.4 Instrumentos de recolección de información 80 3.4.1 Descripción de instrumentos para medir la calidad de vida 82 3.4.2 Diagnóstico o prueba inicial 87 3.5 Actividades desarrolladas. 90 3.6 Marco contextual 95 3.7 Categorías de Análisis. 100 4. Resultados de la Investigación 103 4.1 Resultados y Análisis a partir del primer Objetivo 104 4.1.1 Resultado y análisis de datos para el instrumento calidad de vida. 105 4.1.2 Resultados y respuestas globales del cuestionario uno. 107 4.1.3 Percepción del adulto mayor sobre el autocuidado, motivación y familia 112 4.1.4 Análisis y resultados a partir del instrumento dos 114 4.1.5 Resultado y análisis de datos para el instrumento dos 116 4.1.6 Análisis y resultados de revisión bibliográfica e instrumentos. 120 4.1.7 Resultados globales del instrumento escala de la salud. 121 4.1.8 Resultados y análisis del instrumento tres. Escala de la salud. 121 4.2. Resultados y análisis a partir del segundo objetivo. 122 4.3. Resultados y análisis a partir del tercer objetivo. 125 4.4. Resultados y análisis a partir del cuarto objetivo. 127 4.4.1 Descripción página web “Vidactiva” 127 4.5 Resultados y análisis a partir de las sugerencias. 129 4.6 Triangulación. 130 5. Conclusiones y Recomendaciones 134 5.1 Conclusiones 134 5.2 Recomendaciones. 142 Referencias 145 Apéndices 155MaestríaThe present degree project was carried out within the framework of the Master's Degree in Education of the Autonomous University of Bucaramanga-UNAB, Santander, Colombia, with the aim of promoting education from Andragogy, the regular practice of community physical activity, motivation and self-care for the improvement of the quality of life, well-being of the physical and mental health of the elderly in the La Pera de Cañaveral sector. It was carried out in a specific selected community of older adults, to know the perception that they have regarding self-care, motivation, family support during the realization of recreational physical activities, and to determine a series of pedagogical, playful activities, appropriate to apply to the adult population of the selected sector, from Andragogy as a method or science. The methodology used obeyed a descriptive approach of qualitative character, under the type of action research, by means of which an interview was applied that determined the environmental, social and cultural context; The behaviors and attitudes of older adults were also analyzed. The results answered the problem question, the conclusions and recommendations framed in the creation and proposition of appropriate pedagogical strategies for the elderly to exercise their self-care, not only participating in physical health programs, but also in their home with their loved ones, or caregiver, share that knowledge with them and apply it in their daily life, since this depends on their motivation and quality of life. In this context, teaching becomes a socio-educational activity where activities are intermingled with the knowledge already acquired, the skills, attitudes and objectives to be achieved in each individual, in socialization, integration and adaptation to society. active, functional and independent way pretending to improve the quality of life. Education can be used to minimize health risks from diseases and maximize the promotion and improvement of the well-being of people in a full, pleasant and calm way. In addition, to be valuable, productive and participatory in society in an autonomous way through learning exercises, activities, postures and healthy habits according to the age of this population.Modalidad Presencia

Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Educación.

Acceso AbiertoEn nuestro país, es de conocimiento público que el presupuesto educativo designado a las unidades educativas fiscales, no es el apropiado, lo cual, influye negativamente en la calidad educativa, en específico a el área de cultura física, por tanto, en el rendimiento académico de los estudiantes, debido a el trabajo limitado, por el cual, atraviesan sus docentes al no poseer la suficiente implementación deportiva para impartir las clases de educación física. El presente trabajo investigativo plantea como iniciativa de solución, la creación de una guía para elaborar implementos deportivos a través del reciclaje y material de segundo orden, de esta manera potenciar y desarrollar habilidades y destrezas físicas establecidas en los bloques del currículo de educación física en los estudiantes de los décimos años de educación general básica de la Unidad Educativa Fiscal “5 de Agosto”, la cual se encuentra en el sector La Propicia de la ciudad de Esmeraldas. Para conseguir las metas propuestas, se utilizó las investigaciones de tipo bibliográfica y documental, fundamentadas en revistas científicas, artículos indexados y libros para obtener la conceptualización de los temas y la problemática socio-educativa; en la recolección de información fue preciso aplicar encuestas a los estudiantes y entrevistas a las autoridades y docentes involucradas en el área de investigación. La información más relevante, estuvo en la escasez de implementación deportiva en la unidad educativa, esto, no permite desarrollar las habilidades y destrezas físicas. El análisis de los datos, entre, estudiantes, docentes y autoridades, es que, coinciden rotundamente, con los insuficientes implementos deportivos que tiene la institución, lo que obstruye el proceso enseñanza-aprendizaje. Dentro de la guía elaborada se encuentran varias actividades para que los estudiantes fabriquen sus propios implementos deportivos y de igual manera construyen un aprendizaje significativo para la vida; el estudiante ganará y aportará mucho en su educación integral, mediante la buena cultura de reciclaje